练字游戏(幼小衔接需要学练字吗)
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2024-09-21
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1. 练字游戏,幼小衔接需要学练字吗?
不需要练字。
班级:幼小衔接教学目标:1.认识25个生字。2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐,从而达到学校宣传效果。教学方法:自主探究法、小组合作法。教具准备:多媒体课件、小贴纸及实物奖品教学过程:一、导入直接揭题二、学习生字1.小老师教学生字。2.全班认读生字。3.个别认读。三、延伸词语:考考你四、游戏识字1.我说名称你来演2.表扬送图片礼物3.放松运动。4.摘苹果游戏。5.表扬送图片礼物。五、谈收获六、祝福语结束新课。七、板书设记:识字小能手八、教学反思:
2. 到底哪个更重要?
你好,题主。
这个问题也是我在学习诗文时常思考的一个问题,我学习了不少诗文。在我看来,韵律和诗意在一首好诗中是相辅相成、缺一不可的,但如果一定要分出个重要的来,我认为,还是诗意最重要。
这里,我想以回答三个问题的形式来说明诗意在一首诗中的重要性。
首先,什么是诗?
诗,是一种用高度凝炼的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗乃文学之祖,艺术之根。诗是一种阐述心灵的文学体裁,而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧,并按照一定的音节、声调和韵律的要求,用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。
综上,如果只有韵律而没有了诗意,那怎么能算是首诗呢?
其次,为什么要写诗?
中国写诗的历史最早追溯到远古时期,商周就已经有了关于诗歌的记载,古人们用诗歌这一种文体来抒情达意。不管是现在还是过去,诗歌一直是我们表达自己心灵世界的天地,而这其中所要表达的东西就是通过诗意表达出来的。试想想,一首有着完美韵律却读不出一点情感的诗有什么值得学习欣赏的呢?
最后,诗是怎样写的?
发展到现在,诗歌已经出现各种各样的变化,从流传千古的唐诗到如今耳熟能详的现代诗,但不管怎样,写诗永远都离不开诗意和韵律这二者。
诗人把对生活的感悟通过诗歌传达出来,这是个书写艺术的过程,这是个流露自我的过程,所以,诗意在其中可以说比韵律所占的比重更大。就拿张若虚这首被称为“孤篇压全唐”的《春江花月夜》来说吧:
春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明!
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年望相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归,落月摇情满江树。
要说韵律,有不少唐诗能轻轻松松就碾压这首诗,但在诗意方面,却无一首唐诗能真正和它相比,也是因为它强大的诗意,才被后人称赞为“孤篇压全唐”。这样的例子古今一点也不少。所以,诗意可谓是诗之天柱啊。
都说到这了,我自然是支持题主用“苦心”二字,“苦心”二字不仅能让诗意灵动,而且一读起来便能感受到一股深沉的韵味,不免让人想想细细品味。
3. 充了不少钱去玩游戏?
1、初三了,时间很紧张了,照说家长不应该这么晚才意识到问题的不良后果,因为成绩不好再加上游戏瘾是很难在短期内提高和控制的,所以首先提醒家长提高意识,找到符合自己孩子的解决方案;
2、如果学习成绩差是由于偷玩儿游戏造成的,那么可以从玩儿游戏的时间、种类、费用以及心理调整等四个方面进行。
1)游戏时间管理:控制玩儿游戏的时间是非常重要的,与孩子形成一种规则,共同执行,比如每天几点玩儿,玩儿多久,都可以提前约定好,我家孩子也玩儿游戏,也曾经管控无力过,后来开窍找制作游戏的源头想看看有没有防御措施,结果还真有,就是某平台,家长可以微信关注,并按照说明关联自己和孩子的微信账号,一旦孩子上线玩儿游戏,家长第一时间会收到登录提醒,包括玩儿什么游戏,再加上跟孩子提前约定的几点玩儿、玩儿多久,就可以在时间上进行管控了;
2)游戏种类管理:青少年不适合玩儿很大的游戏,很浪费时间和精力,因为一关下去就时间很长,打完了就没经历学习了,所以跟孩子约定好,玩儿的游戏集中在小的智力游戏上,大的游戏只能一周的某天去玩儿,在此约定下,结合某平台的大游戏最多玩儿30分钟的管理,即可达到游戏种类的管控;
3)游戏费用管理:首先不提倡孩子玩儿付费游戏,那会游戏瘾越来越严重不能自拔,因为大人在游戏面前尚不能自控,何况孩子呢?所以跟孩子约定好不玩儿付费游戏在先,为防止发生自付费玩儿游戏,可以用某平台的消费管理模块儿进行设置管理;
4)心理调整工作:上述游戏时间管理、游戏种类管理及游戏费用管理是利用现代化的手段达到大人和孩子之间每项约定的管理作用,这相当于一份协议,双方谁违反了协议都将失败,所以不管大人孩子,都应该遵守协议,家长如果不遵守,那孩子会把某平台当作敌人,这时候家长就更加棘手了,孩子如果不遵守,家长可以在玩儿的时间减少、付费减少或没有、游戏种类减少等方面让孩子体会到毁约的危害,如果孩子在一个周期内遵守协议,家长可以及时调整管控参数,这个过程就是心理调整的过程,再加上亲情之间的互动、家长找到孩子原来只有在游戏当中才能获得的快乐或发泄的其他健康代替方式,家长和孩子的心态会达到一个平衡点,完成孩子对游戏的依赖性。
为了不让笔友们感觉我在为某平台打广告,如果家长感兴趣具体软件,可以私信我,还有很多使用细节可以讨论;为了我自己的孩子,我也曾找过好久的方法来管理,身边很多家长也在找,后来我都告诉了他们,或多或少都有作用。
如下是某平台的部分截图,供家长参考,还有很多功能我未截图,也许其他功能更适合你自己的孩子。
声明:以上截图已经除掉个人信息,如果涉及到该平台的权益,我会及时修改调整文章。
4. 郑板桥书法歪歪扭扭大小不一还这么出名?
这其实是书法审美的问题。
首先明确书法虽源于写字但不等于写字。这个问题要展开可能几万字也不见得说清楚。
书法的美,包含笔法、结构、章法、墨法等等这些具象的东西,又整体上体现出一种气韵的美,而这种气韵传达出作者的情趣、意趣、情操甚至三观,总之表现了作者的精神世界,字如其人了。
郑板桥做为古代文人是以求取功名为追求的,而其却一生不得志,最大的官只是县令。所以他的精神世界是抑郁的,他瞧不起官场的黑暗所以有些许反叛,但又心有不甘,所以以表面的洒脱不羁来掩饰内心的这种郁闷不得志,感觉他有些类似宋代的米芾。
了解了他的精神世界,再来看他的字:乱石铺街,歪歪扭扭,以画意谋篇布局,这符合他画家的身份。
传闻他整日痴于临习名家碑帖,一日竟在夫人背部比划起书法来。夫人怪到:你有你体,我有我体,何必总在别人身上涂画?郑板桥正苦于无法突破创新,听此言恍然大悟,于是杂糅各家,掺入楷行草隶等各体笔意,创出特有的板桥体。这自然只是传说,可以想见的是,他定是遍临诸家下了很深的苦功夫,才厚积薄发,自创一体。
因此他的字,虽然歪歪扭扭,大小不一,但笔笔皆有来历,暗合古法,这是几十年如一日的苦功夫和通晓国画、诗词等文化素养共同融合而水到渠成的,形成的这种风格又暗合其精神世界,是其精神世界的外化。反观当代某些名家耐不住寂寞,为创新而创新的丑书、怪书,实是无本之木,无缘之水,毫无精神气质可言,正体现了他们浮躁、为追求名利急不可耐的精神世界。
5. 练习书法时手腕会痛吗?
的确会滴。
尤其是长时间写硬笔,所以还是要劳逸结合,练练休息一下,否则时间长了可能会得腱鞘炎。
我设计了三个练习硬笔的工具,一个是控笔练习工具,一个是笔画练习工具,还有一个笔画诗,把基本笔画和难写独体字,常用字结合在一起,可以起到花少时间但效果事半功倍。
有兴趣的加我,共同交流。两幅都是我学生写的。
6. 不求最快但求最好?
一 要学好行书,首先要临帖 不要乱写。有的人认为行书没有规律,所以就不行不楷,信手乱连笔。这样往往会走弯路,写来写去没名堂。甚至沾染习气。
所以要选一本好的并且自己喜欢的行书字帖 。一般大多数是《圣教序》,也可以选李邕《岳麓寺碑》。赵孟頫的行楷书临习,也可以直接从《兰亭序》临写 只不过难度较大。总之先一步一步入帖,把行书的点画,使转,结体各种基本写法掌握之后,就可以出帖,发挥个人的艺术创作性。这样看着慢,笨,实际是快,准 好的"捷径"。
二 其次要明白行书并非仅仅是楷书的快写,连笔,甚至有研究表明行书的起源还早于楷书 ,如果要把行书和楷书相互联系学习 那么可以说行书是楷书的流动性书写更恰当。正如苏东坡总结的:"真书如立,行书如行 草书如走"。
有人片面以为行书是快写,只追求点画,字之间的快速连续,忽视了笔锋在运笔过程中不断交替出现的提按,转折,轻重,缓急的微妙变化。所以笔道虚弱飘忽不定,写不出应有的力度。
三 是明白行书的特有规律 ,不能以楷书的四平八稳,平整工谨来框住行书的训练。行书书写有时甚至是反楷书。所以无论在临帖,还是在创作,掌握行书的运笔结体规律的特点,就可以事半功倍,提纲挈领的抓住主要矛盾,快速提升行书学习水平。
1 行书字体是追求整体协调,并非每个字都字字规整。它要求长短,疏密,向背,在变化中顺势而为力求整体的平衡和谐调,如《兰亭序》"有"字,"畅"字在楷书里力求平正,,在兰亭序则没有一个相同,都是以单个字配合整行的行气在调整变化 ,多姿多彩,精彩纷呈,又达到整体章法和谐。
(
2 牵丝映带。行书不仅是要把单字写好,而且要掌握每一行的气势,连贯,而不能说断就断支离破碎,这种字与字之间相互呼应,有些有形的表现为牵丝连线,更多是无形的表现在笔势,如下图是文征明临《兰亭序》和畅"是有形之连,下来与"仰观宇宙"是笔断意连的气息贯通。
"俯察品"是实连,"类之盛"就是意连。
……上下字之间的顾盼有情,似断还连的气呼应,这是行书区别于楷书最大的特征。所以在学习行书中,读帖,临帖时,一定要关注字与字之间的节奏,起伏,结体开合,伸缩,用笔轻重缓急,用墨浓淡相宜的细致入微的变化,才能学到精髓,学这些地方的笔法变化。才会学有所得。
3 了解行书主要特征就是"打破对称,伸缩偏旁部首比例"以求变化笔势。
例如有意识打破字体常规的对称,使其"失调"而求奇崛纵横的效果,如米芾的"顿"字。正常体是左偏旁轻,右部件重,而米芾行书却打破正常比例,反过来"左重右小而轻"奇中饶有趣味。
类似还有,"懒,倾,酒"
再比如上图,"苏,简"则是通过下部位体开张,
下图,"得"通过下部收紧,
行书技巧叫"上开下合"或者
"左右欹侧"以此造险,各尽体势变化之妙,达到行书活泼,俊俏,奇正跌宕起伏的变化之美。
总的原则,初学行书,点画慢一些,牵丝连线略快,要有节奏感,牵丝连线用笔不能重于点画,先单字偏旁部首训练,等练习有一定基础,就可以一行一行书写 ,在成片成篇幅的练习协调贯气,从而逐步完善行书的临创并能创作出来好的作品。
7. 孩子不想练习写字该怎么办?
首先,铅墨君想说:要想写出一手好字,是需要一定的时间和过程的,急不来,我们要给孩子多一些时间。
不可否认的是,练字过程,难免会有一些枯燥。尽管如此,我们还是可以做一些努力帮助孩子爱上写字。
▲铅墨书法学员练字中
一、家教很重要首先,父母要从心底重视孩子写字这件事,并为孩子讲明写好字的重要性。
其次,父母对待孩子写字的态度,要以建议、鼓励为主,而不是强制要求、逼迫孩子或者拿孩子去和写字好的孩子去比较。这些都是适得其反的方式,只会让孩子对写字这件事产生厌烦情绪,而一旦孩子有了这种情绪,之后想让他们重新喜欢,就很难了。所以一定要注意保护孩子对写字的兴趣,首先要做的是鼓励他们坚持写。
家教很重要,不可或缺,好的家教可以使孩子产生源源不断的学习动力。
最后,提供给大家一些激发孩子写字兴趣的方法,这些方法均是来自铅墨书法的学员家长。
(1)父母是孩子最好的榜样,父母自己要以身作则把字写好,这是想让孩子写好字很有效的方法。想一想,如果我们自己连字都写不好,还一个劲告诉孩子写好字有多么重要,你觉得孩子会相信吗?
(2)平时可以多陪孩子一起练字,让孩子当小老师,给你点评作业;
(3)如果你希望孩子写快点,你就可以故意写慢些,这样孩子就快了,也会更来劲,速度也就会慢慢提高起来;
(4)设置奖励:孩子写完字后,家长检查,多少个字过关就可以加一颗星星在星星榜上,星星可以累积换礼物;
(5)如果孩子情绪不太好,那就规定定时写多久就好,不要强迫。
等等,以上这些都是我们学员家长的实战经验,铅墨君觉得很实用,你们不妨试试。
二、孩子的握笔姿势一定要正确铅墨君根据我们以往大量学员的情况来看,凡是握笔姿势不对的,下笔力量都是偏重的,而这些孩子往往都很讨厌写字,字也写得不好看,为什么?因为他写久了,手会酸,就会很累,写字对于他来说是一种负担,谁会喜欢负担呢?
所以要想让孩子爱上写字、写好字,首先握笔姿势一定要正确。如果发现孩子的握笔姿势错了,一定要及时改过来。
那什么样的握笔姿势才是正确的呢,请看下图。铅墨君根据多年的研究,发现这样的握笔方式,孩子写字时是最轻松的。
▲正确的握笔姿势
三、学习书法,这是让孩子爱上写字的捷径学习过书法的孩子,不仅仅是字好看而已,也会让孩子拥有耐心、专注力、观察力、毅力、艺术审美等能力。也难怪,这些孩子看起来气质就不一样。
再有,学习过书法的孩子,不仅能明显提高书写速度、卷面分,我们很多学员家长反馈,孩子字变得好看之后,得到了很多老师、同学、亲戚的赞美和鼓励,孩子更有自信了,动力也更足了,相应地就更喜欢写字了。
▲铅墨书法学员作品
▲铅墨书法平时学员作业
学习书法的捷径又是找到一个好的书法老师,这个老师必须具备2个条件:既懂书法,也懂孩子。
因为铅墨君在少儿书法这个领域已经很多年了,所以深知不好的老师,会给家长和孩子带来多少损失,不仅没办法帮助孩子把字写好,还浪费时间、精力、金钱,真是太不划算了。
所以,在铅墨书法,我们的一线教学老师都要经过层层的筛选,首先老师的书法水平要经过国家的专业认可,所以我们的老师多来自广东省硬笔书法家协会会员,同时,老师也要懂孩子,不仅课要讲得有趣、孩子容易理解,对孩子也要有耐心,懂得孩子的心理,及时沟通和辅导,从而帮助孩子轻松写好字。
▲铅墨学员教学总监及书法作品
为此我们也专门研发了3节【免费】线上直播书法特训课,帮助孩子入门书法。原价150元,限时免费,试听方式见下图,感兴趣的家长抓紧了。
写字好看的孩子,一下笔就赢了!
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1. 练字游戏,幼小衔接需要学练字吗?
不需要练字。
班级:幼小衔接教学目标:1.认识25个生字。2.通过游戏让幼儿园的小朋友感受小学的学习之乐,从而达到学校宣传效果。教学方法:自主探究法、小组合作法。教具准备:多媒体课件、小贴纸及实物奖品教学过程:一、导入直接揭题二、学习生字1.小老师教学生字。2.全班认读生字。3.个别认读。三、延伸词语:考考你四、游戏识字1.我说名称你来演2.表扬送图片礼物3.放松运动。4.摘苹果游戏。5.表扬送图片礼物。五、谈收获六、祝福语结束新课。七、板书设记:识字小能手八、教学反思:
2. 到底哪个更重要?
你好,题主。
这个问题也是我在学习诗文时常思考的一个问题,我学习了不少诗文。在我看来,韵律和诗意在一首好诗中是相辅相成、缺一不可的,但如果一定要分出个重要的来,我认为,还是诗意最重要。
这里,我想以回答三个问题的形式来说明诗意在一首诗中的重要性。
首先,什么是诗?
诗,是一种用高度凝炼的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗乃文学之祖,艺术之根。诗是一种阐述心灵的文学体裁,而诗人则需要掌握成熟的艺术技巧,并按照一定的音节、声调和韵律的要求,用凝练的语言、充沛的情感以及丰富的意象来高度集中地表现社会生活和人类精神世界。
综上,如果只有韵律而没有了诗意,那怎么能算是首诗呢?
其次,为什么要写诗?
中国写诗的历史最早追溯到远古时期,商周就已经有了关于诗歌的记载,古人们用诗歌这一种文体来抒情达意。不管是现在还是过去,诗歌一直是我们表达自己心灵世界的天地,而这其中所要表达的东西就是通过诗意表达出来的。试想想,一首有着完美韵律却读不出一点情感的诗有什么值得学习欣赏的呢?
最后,诗是怎样写的?
发展到现在,诗歌已经出现各种各样的变化,从流传千古的唐诗到如今耳熟能详的现代诗,但不管怎样,写诗永远都离不开诗意和韵律这二者。
诗人把对生活的感悟通过诗歌传达出来,这是个书写艺术的过程,这是个流露自我的过程,所以,诗意在其中可以说比韵律所占的比重更大。就拿张若虚这首被称为“孤篇压全唐”的《春江花月夜》来说吧:
春江潮水连海平,海上明月共潮生。
滟滟随波千万里,何处春江无月明!
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年望相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归,落月摇情满江树。
要说韵律,有不少唐诗能轻轻松松就碾压这首诗,但在诗意方面,却无一首唐诗能真正和它相比,也是因为它强大的诗意,才被后人称赞为“孤篇压全唐”。这样的例子古今一点也不少。所以,诗意可谓是诗之天柱啊。
都说到这了,我自然是支持题主用“苦心”二字,“苦心”二字不仅能让诗意灵动,而且一读起来便能感受到一股深沉的韵味,不免让人想想细细品味。
3. 充了不少钱去玩游戏?
1、初三了,时间很紧张了,照说家长不应该这么晚才意识到问题的不良后果,因为成绩不好再加上游戏瘾是很难在短期内提高和控制的,所以首先提醒家长提高意识,找到符合自己孩子的解决方案;
2、如果学习成绩差是由于偷玩儿游戏造成的,那么可以从玩儿游戏的时间、种类、费用以及心理调整等四个方面进行。
1)游戏时间管理:控制玩儿游戏的时间是非常重要的,与孩子形成一种规则,共同执行,比如每天几点玩儿,玩儿多久,都可以提前约定好,我家孩子也玩儿游戏,也曾经管控无力过,后来开窍找制作游戏的源头想看看有没有防御措施,结果还真有,就是某平台,家长可以微信关注,并按照说明关联自己和孩子的微信账号,一旦孩子上线玩儿游戏,家长第一时间会收到登录提醒,包括玩儿什么游戏,再加上跟孩子提前约定的几点玩儿、玩儿多久,就可以在时间上进行管控了;
2)游戏种类管理:青少年不适合玩儿很大的游戏,很浪费时间和精力,因为一关下去就时间很长,打完了就没经历学习了,所以跟孩子约定好,玩儿的游戏集中在小的智力游戏上,大的游戏只能一周的某天去玩儿,在此约定下,结合某平台的大游戏最多玩儿30分钟的管理,即可达到游戏种类的管控;
3)游戏费用管理:首先不提倡孩子玩儿付费游戏,那会游戏瘾越来越严重不能自拔,因为大人在游戏面前尚不能自控,何况孩子呢?所以跟孩子约定好不玩儿付费游戏在先,为防止发生自付费玩儿游戏,可以用某平台的消费管理模块儿进行设置管理;
4)心理调整工作:上述游戏时间管理、游戏种类管理及游戏费用管理是利用现代化的手段达到大人和孩子之间每项约定的管理作用,这相当于一份协议,双方谁违反了协议都将失败,所以不管大人孩子,都应该遵守协议,家长如果不遵守,那孩子会把某平台当作敌人,这时候家长就更加棘手了,孩子如果不遵守,家长可以在玩儿的时间减少、付费减少或没有、游戏种类减少等方面让孩子体会到毁约的危害,如果孩子在一个周期内遵守协议,家长可以及时调整管控参数,这个过程就是心理调整的过程,再加上亲情之间的互动、家长找到孩子原来只有在游戏当中才能获得的快乐或发泄的其他健康代替方式,家长和孩子的心态会达到一个平衡点,完成孩子对游戏的依赖性。
为了不让笔友们感觉我在为某平台打广告,如果家长感兴趣具体软件,可以私信我,还有很多使用细节可以讨论;为了我自己的孩子,我也曾找过好久的方法来管理,身边很多家长也在找,后来我都告诉了他们,或多或少都有作用。
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4. 郑板桥书法歪歪扭扭大小不一还这么出名?
这其实是书法审美的问题。
首先明确书法虽源于写字但不等于写字。这个问题要展开可能几万字也不见得说清楚。
书法的美,包含笔法、结构、章法、墨法等等这些具象的东西,又整体上体现出一种气韵的美,而这种气韵传达出作者的情趣、意趣、情操甚至三观,总之表现了作者的精神世界,字如其人了。
郑板桥做为古代文人是以求取功名为追求的,而其却一生不得志,最大的官只是县令。所以他的精神世界是抑郁的,他瞧不起官场的黑暗所以有些许反叛,但又心有不甘,所以以表面的洒脱不羁来掩饰内心的这种郁闷不得志,感觉他有些类似宋代的米芾。
了解了他的精神世界,再来看他的字:乱石铺街,歪歪扭扭,以画意谋篇布局,这符合他画家的身份。
传闻他整日痴于临习名家碑帖,一日竟在夫人背部比划起书法来。夫人怪到:你有你体,我有我体,何必总在别人身上涂画?郑板桥正苦于无法突破创新,听此言恍然大悟,于是杂糅各家,掺入楷行草隶等各体笔意,创出特有的板桥体。这自然只是传说,可以想见的是,他定是遍临诸家下了很深的苦功夫,才厚积薄发,自创一体。
因此他的字,虽然歪歪扭扭,大小不一,但笔笔皆有来历,暗合古法,这是几十年如一日的苦功夫和通晓国画、诗词等文化素养共同融合而水到渠成的,形成的这种风格又暗合其精神世界,是其精神世界的外化。反观当代某些名家耐不住寂寞,为创新而创新的丑书、怪书,实是无本之木,无缘之水,毫无精神气质可言,正体现了他们浮躁、为追求名利急不可耐的精神世界。
5. 练习书法时手腕会痛吗?
的确会滴。
尤其是长时间写硬笔,所以还是要劳逸结合,练练休息一下,否则时间长了可能会得腱鞘炎。
我设计了三个练习硬笔的工具,一个是控笔练习工具,一个是笔画练习工具,还有一个笔画诗,把基本笔画和难写独体字,常用字结合在一起,可以起到花少时间但效果事半功倍。
有兴趣的加我,共同交流。两幅都是我学生写的。
6. 不求最快但求最好?
一 要学好行书,首先要临帖 不要乱写。有的人认为行书没有规律,所以就不行不楷,信手乱连笔。这样往往会走弯路,写来写去没名堂。甚至沾染习气。
所以要选一本好的并且自己喜欢的行书字帖 。一般大多数是《圣教序》,也可以选李邕《岳麓寺碑》。赵孟頫的行楷书临习,也可以直接从《兰亭序》临写 只不过难度较大。总之先一步一步入帖,把行书的点画,使转,结体各种基本写法掌握之后,就可以出帖,发挥个人的艺术创作性。这样看着慢,笨,实际是快,准 好的"捷径"。
二 其次要明白行书并非仅仅是楷书的快写,连笔,甚至有研究表明行书的起源还早于楷书 ,如果要把行书和楷书相互联系学习 那么可以说行书是楷书的流动性书写更恰当。正如苏东坡总结的:"真书如立,行书如行 草书如走"。
有人片面以为行书是快写,只追求点画,字之间的快速连续,忽视了笔锋在运笔过程中不断交替出现的提按,转折,轻重,缓急的微妙变化。所以笔道虚弱飘忽不定,写不出应有的力度。
三 是明白行书的特有规律 ,不能以楷书的四平八稳,平整工谨来框住行书的训练。行书书写有时甚至是反楷书。所以无论在临帖,还是在创作,掌握行书的运笔结体规律的特点,就可以事半功倍,提纲挈领的抓住主要矛盾,快速提升行书学习水平。
1 行书字体是追求整体协调,并非每个字都字字规整。它要求长短,疏密,向背,在变化中顺势而为力求整体的平衡和谐调,如《兰亭序》"有"字,"畅"字在楷书里力求平正,,在兰亭序则没有一个相同,都是以单个字配合整行的行气在调整变化 ,多姿多彩,精彩纷呈,又达到整体章法和谐。
(
2 牵丝映带。行书不仅是要把单字写好,而且要掌握每一行的气势,连贯,而不能说断就断支离破碎,这种字与字之间相互呼应,有些有形的表现为牵丝连线,更多是无形的表现在笔势,如下图是文征明临《兰亭序》和畅"是有形之连,下来与"仰观宇宙"是笔断意连的气息贯通。
"俯察品"是实连,"类之盛"就是意连。
……上下字之间的顾盼有情,似断还连的气呼应,这是行书区别于楷书最大的特征。所以在学习行书中,读帖,临帖时,一定要关注字与字之间的节奏,起伏,结体开合,伸缩,用笔轻重缓急,用墨浓淡相宜的细致入微的变化,才能学到精髓,学这些地方的笔法变化。才会学有所得。
3 了解行书主要特征就是"打破对称,伸缩偏旁部首比例"以求变化笔势。
例如有意识打破字体常规的对称,使其"失调"而求奇崛纵横的效果,如米芾的"顿"字。正常体是左偏旁轻,右部件重,而米芾行书却打破正常比例,反过来"左重右小而轻"奇中饶有趣味。
类似还有,"懒,倾,酒"
再比如上图,"苏,简"则是通过下部位体开张,
下图,"得"通过下部收紧,
行书技巧叫"上开下合"或者
"左右欹侧"以此造险,各尽体势变化之妙,达到行书活泼,俊俏,奇正跌宕起伏的变化之美。
总的原则,初学行书,点画慢一些,牵丝连线略快,要有节奏感,牵丝连线用笔不能重于点画,先单字偏旁部首训练,等练习有一定基础,就可以一行一行书写 ,在成片成篇幅的练习协调贯气,从而逐步完善行书的临创并能创作出来好的作品。
7. 孩子不想练习写字该怎么办?
首先,铅墨君想说:要想写出一手好字,是需要一定的时间和过程的,急不来,我们要给孩子多一些时间。
不可否认的是,练字过程,难免会有一些枯燥。尽管如此,我们还是可以做一些努力帮助孩子爱上写字。
▲铅墨书法学员练字中
一、家教很重要首先,父母要从心底重视孩子写字这件事,并为孩子讲明写好字的重要性。
其次,父母对待孩子写字的态度,要以建议、鼓励为主,而不是强制要求、逼迫孩子或者拿孩子去和写字好的孩子去比较。这些都是适得其反的方式,只会让孩子对写字这件事产生厌烦情绪,而一旦孩子有了这种情绪,之后想让他们重新喜欢,就很难了。所以一定要注意保护孩子对写字的兴趣,首先要做的是鼓励他们坚持写。
家教很重要,不可或缺,好的家教可以使孩子产生源源不断的学习动力。
最后,提供给大家一些激发孩子写字兴趣的方法,这些方法均是来自铅墨书法的学员家长。
(1)父母是孩子最好的榜样,父母自己要以身作则把字写好,这是想让孩子写好字很有效的方法。想一想,如果我们自己连字都写不好,还一个劲告诉孩子写好字有多么重要,你觉得孩子会相信吗?
(2)平时可以多陪孩子一起练字,让孩子当小老师,给你点评作业;
(3)如果你希望孩子写快点,你就可以故意写慢些,这样孩子就快了,也会更来劲,速度也就会慢慢提高起来;
(4)设置奖励:孩子写完字后,家长检查,多少个字过关就可以加一颗星星在星星榜上,星星可以累积换礼物;
(5)如果孩子情绪不太好,那就规定定时写多久就好,不要强迫。
等等,以上这些都是我们学员家长的实战经验,铅墨君觉得很实用,你们不妨试试。
二、孩子的握笔姿势一定要正确铅墨君根据我们以往大量学员的情况来看,凡是握笔姿势不对的,下笔力量都是偏重的,而这些孩子往往都很讨厌写字,字也写得不好看,为什么?因为他写久了,手会酸,就会很累,写字对于他来说是一种负担,谁会喜欢负担呢?
所以要想让孩子爱上写字、写好字,首先握笔姿势一定要正确。如果发现孩子的握笔姿势错了,一定要及时改过来。
那什么样的握笔姿势才是正确的呢,请看下图。铅墨君根据多年的研究,发现这样的握笔方式,孩子写字时是最轻松的。
▲正确的握笔姿势
三、学习书法,这是让孩子爱上写字的捷径学习过书法的孩子,不仅仅是字好看而已,也会让孩子拥有耐心、专注力、观察力、毅力、艺术审美等能力。也难怪,这些孩子看起来气质就不一样。
再有,学习过书法的孩子,不仅能明显提高书写速度、卷面分,我们很多学员家长反馈,孩子字变得好看之后,得到了很多老师、同学、亲戚的赞美和鼓励,孩子更有自信了,动力也更足了,相应地就更喜欢写字了。
▲铅墨书法学员作品
▲铅墨书法平时学员作业
学习书法的捷径又是找到一个好的书法老师,这个老师必须具备2个条件:既懂书法,也懂孩子。
因为铅墨君在少儿书法这个领域已经很多年了,所以深知不好的老师,会给家长和孩子带来多少损失,不仅没办法帮助孩子把字写好,还浪费时间、精力、金钱,真是太不划算了。
所以,在铅墨书法,我们的一线教学老师都要经过层层的筛选,首先老师的书法水平要经过国家的专业认可,所以我们的老师多来自广东省硬笔书法家协会会员,同时,老师也要懂孩子,不仅课要讲得有趣、孩子容易理解,对孩子也要有耐心,懂得孩子的心理,及时沟通和辅导,从而帮助孩子轻松写好字。
▲铅墨学员教学总监及书法作品
为此我们也专门研发了3节【免费】线上直播书法特训课,帮助孩子入门书法。原价150元,限时免费,试听方式见下图,感兴趣的家长抓紧了。
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